Возгорание на Улан-Удэнской ТЭЦ-1 ликвидировано
Вернуть сочинение в школьную программу оказалось непросто – дети разучились писать.
Строчка за строчкой выводятся мысли, в классе тишина, на улице – жара и цветет черёмуха. Распахнуты форточки, несколько часов нельзя выходить из класса, белые кофточки одноклассниц и отутюженные рубашки одноклассников – так тысячи советских, а потом и российских школьников писали выпускные сочинения.
Мы волновались, потому что нам ставили настоящие оценки, наших учителей не ругали за превышение процента двоек и троек: что заработал, то и получал. И мы читали, писали, учились. А потом в России ввели ЕГЭ и итоговые сочинения по русскому языку из программы убрали.
Спустя 11 лет президент Владимир Путин заявил, что выпускное сочинение необходимо вернуть в школьную программу. И оказалось, что вернуть после той школьной программы, по которой учились дети – будет не так-то просто. Для того чтобы уметь рассуждать и писать грамотно, нужны уроки литературы. И если раньше в том же восьмом классе их было четыре-пять, то сейчас – всего два часа.
Учительское «А смогут ли?»
На минувшей неделе преподаватели вузов и школ встретились с депутатами краевого Заксобрания для того, чтобы обсудить: когда начинать возвращать детей, привыкших к выбору правильных вариантов в ЕГЭ, к самостоятельным рассуждениям в сочинениях?
- Сейчас очень много косноязычия, иностранных слов, значение которых зачастую не знают, и у детей, и у взрослых. Студенты практически не умеют говорить, хотя многие имеют высокие баллы по ЕГЭ, - уточнила одна из участниц встречи.
Еще кто-то из учителей рассказал, что из-за того, что дети перестали читать, они и примеры из литературы привести не могут: говорят то, что знают, то есть в пример ставят героев… мультфильмов. Это в 9-11 классе.
- Необходимо возвращать культуру чтения, - вздохнул кто-то из присутствующих.
Но вот парадокс: сегодня вернуть ее будет кратно сложнее. Почему? Да потому, что на каждом углу говорится об огромной нагрузке на тех же школьников, и ее все время пытаются уменьшить, так дело в некоторых предметах дошло до изучения на уровне примитивного объяснения каких-то понятий, без углубления, чтоб не усложнять. Была ли легче программа лет 15-20 назад? Вряд ли. Вот только дети знали и историю, и литературу, и «Евгения Онегина» наизусть читали. Почему? Потому что тогда не спрашивали, трудно тебе или нет, не усвоил предмет – получил двойку, получил двойку – вызвали родителей, которые обязаны следить за успеваемостью ребенка. Что сейчас? Не выучил – двойку поставят вряд ли. И родители, все время занятые работой и телевизором, нежелание заниматься с ребенком списывают на занятость. На каждом углу можно слышать оскорбления в адрес учителей. Дети это слышат, дети на чистом глазу используют это.
Так и оказалось, что простое сочинение в 11 классе вскрыло проблемы не только поверхностности школьной программы, но и отношения к учителям.
Школьный кризис
- Я двумя руками за введение сочинения, но у меня есть сомнения. Как эти сочинения будут оцениваться? Где найти максимально объективную шкалу? Сочинение предполагает какую-либо субъективность, тут требуется пересмотр всей программы по литературе. Если курс галопом по Европам, то школьники и сочинение напишут шаблонное, - сказал декан факультета филологии и межкультурной коммуникации ЗабГУ Игорь Романов.
- Когда-то это сочинение называлось сочинением на аттестат зрелости. Вот эту зрелость мы и должны увидеть. А иногда мы слова в одно предложение собрать не можем, - говорит Валерия Сергеева, заведующая кафедрой литературы факультета филологии и межкультурной коммуникации ЗабГУ.
Она обратила внимание на то, что и учителя, и ученики сегодня готовы к сочинению, однако «дотянуть до планки» необходимо и некоторым учителям. Валерия Сергеева заметила, что сочинение должно быть метапредметным: то есть его темы должны касаться многих школьных предметов.
- Быть может, имеет смысл запустить курс «Сочинение»? – обратилась она к присутствующим.
Доверие учителю
- Да почему мы так не доверяем учителю в школе при проверке школьных сочинений?! Раньше же проверяли, - возмутился руководитель регионального отделения Союза писателей России Олег Петров. – Если в органах внутренних дел убирают показатель «раскрываемость», то в школах надо убрать показатель успеваемости. Оценка у ученика должна быть настоящей! Вопрос нужно ставить ребром: не ЕГЭ нужно модернизировать! – возмутился он.
- Наша модернизация, наши программы отучили детей мыслить. Нельзя так рано вводить сочинение, нужно хотя бы еще лет пять, на первых порах дать экзамен экспериментально, - осторожно предположила педагог читинской школы №8 Елена Смолякова. Ее высказывание вызвало бурный спор: а нужно ли ждать эти пять лет?
- Должен быть отрезок времени, нужно менять программу с начальной школы, - предположил кто-то.
Наконец слово дали Нине Тарасовой, учителю с 30-летним стажем работы в школе.
- Я однозначно могу сказать, что сочинение нужно, - улыбнулась она. – У нас тоже вначале было изложение, сочинение ввели после. Но мы дружно начали внедрять это творчество на всех уроках, шли от поэтических пятиминуток к поэтическим урокам. Мы учили детей вслушиваться, всматриваться, понимать слово. Такая задача стояла на всех уроках.
Выслушав учителя, присутствующие решили, что по итогам заседания круглого стола подпишут обращение к жителям Забайкальского края, чьим детям в ближайшие годы предстоят выпускные экзамены. Это и будет первым шагом к внедрению итогового сочинения в 11 классе, к которому школьники могут начать готовиться уже сейчас.